31 de marzo de 2011

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES 1 DE ABRIL 2011

Después de que en extrañamente ingresara el ESMAD a eso de las 3:00PM, que los estudiantes persistieran en su Alma Mater confrontando a este Escuadrón casi hasta las 7:00PM. Que policías por el Parque de los Deseos dispararan desde sus motos.
LOS ESTUDIANTES SIGUEN EN PIE! MAÑANA NO HABRÁ CLASES

NOS REUNIREMOS EN ASAMBLEA A LAS 10:00AM EN EL PARQUE DE LOS DESEOS PARA HABLAR DE LA SITUACIÓN TAN DELICADA DE DERECHOS HUMANOS.

29 de marzo de 2011

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES 30 DE MARZO 2011

SE REANUDA MAÑANA LA ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA.

Orden del día:


Jueves 31 de marzo de 2011.

10:00AM

TEATRO AL AIRE LIBRE (TAL)


NOTA: DESDE LAS 6:00PM DE HOY MIÉRCOLES SE REAUNDAN LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS HASTA LAS 10:00AM DE MAÑANA JUEVES 31 DE MARZO

ESTAMOS EN ANORMALIDAD ACADÉMICA

DEBATE EN LA ASAMBLEA DEPARTAMENTAL SOBRE LA UNIVERSIDAD

ASISTE AL DEBATE EN LA ASAMBLEA DEPARTAMENTAL DE ANTIOQUIA

SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA.

.

Miércoles 30 de marzo de 2011.

9:00AM

RECINTO DE LA ASAMBLEA DEPARTAMENTAL

CENTRO ADMINISTRATIVO LA ALPUJARRA

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BOLETÍN DE PRENSA

Situación de la Universidad de Antioquia a debate este miércoles en la Asamblea Departamental

Para responder a un cuestionario formulado por el diputado del POLO DEMOCRÁTICO ALTERNATIVO Jorge Gómez Gallego y en el marco de un debate de control político, acudirán este miércoles 30 de marzo a las nueve de la mañana los Secretarios de Hacienda y Educación del Departamento y el Rector de la Universidad de Antioquia.

Las preguntas formuladas versan sobre diversos temas, tales como la situación financiera de la universidad, el estado de los compromisos del Departamento con el Alma Mater, el creciente hacinamiento, el aumento del número de profesores de cátedra frente a los de tiempo completo, la situación laboral del cuerpo docente, la indebida intromisión de la fuerza pública en el campus universitario por orden del Gobernador, el estado de la autonomía universitaria, el debilitamiento de la participación de profesores y estudiantes en la toma de decisiones y la situación de seguridad dentro del campus universitario.

La educación superior de carácter público en Colombia sufre el acoso de las políticas neoliberales y a la U. de A. se le suma el despotismo y el desamparo financiero del gobierno departamental. La ciudadanía tiene el derecho a conocer lo que allí sucede y el deber de movilizarse en defensa de este valioso patrimonio público, afirmó el corporado polista.

OFICIO DE RECTORÍA SOBRE AL CITACIÓN A LA ASAMBLEA GENERAL

Esta es la Respuesta del Rector Alberto Uribe Correa frente a su asistencia a la Asamblea General de Estudiantes de este 30 de marzo.

se adjunta archivo:

1000-044

Medellín, 29 de marzo de 2011

Señores

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES

Universidad de Antioquia

En atención al oficio suscrito por ustedes, recibido el día 25 del presente mes, en la que se invita al equipo administrativo por mí encabezado, a participar en la asamblea general de estudiantes que se llevará a cabo mañana miércoles, 30 de marzo, informó que a dicho evento asistirá la comisión del Consejo Académico y el Comité Rectoral, presidida por la Vicerrectoría de Docencia, encargada de preparar el borrador de actualización al Reglamento Estudiantil de Pregrado.

Agradezco la invitación y reitero mi posición de continuar con mecanismos de participación y debate frente a este tema y otros que se sitúan prioritarios en la agenda de la Universidad, como es el caso de la propuesta de reforma a la educación superior.

Atentamente,

ALBERTO URIBE CORREA

Rector

21 de marzo de 2011

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES 22 DE MARZO 2011

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA.

Orden del día:

1. Informes.

2. Reforma al Reglamento estudiantil.

3. Varios

4. Votación de propuestas.

Martes 22 de marzo de 2011.

2:00PM

TEATRO POPULAR CAMILO TORRES RESTREPO

20 de marzo de 2011

ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES "CARLOS ANDRÉS VALENCIA"

ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

"CARLOS ANDRÉS VALENCIA"

El ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS reunido en Bogotá los días 19 y 20 de marzo decidió unánimemente honrar la memoria del compañero asesinado colocándole a este Encuentro su nombre.

Espere aquí próximamente la Declaración Política del Encuentro y las conclusiones del mismo.


Relatoría Mesa de Organización Encuentro Nacional Estudiantil Universitario

Imagen del Encuentro Nacional Estudiantil Universitario 'Carlos Andrés Valencia'. Auditorio Camilo Torres de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá.

A continuación toda la relatoría.

MESA DE ORGANIZACIÓN

· · experiencia organizativa caldas: unión sobre la coyuntura, acuerdo 01 de 2011, tabla de matriculas, el referente organizativo que se estableció la mesa amplia, sin restricciones de ingreso, dicho espacio coordina tanto lo operativo y lo político centrado en la parte de coordinación de puntos de pliego (hoy son 11), el máximo órgano de desición es la asamblea general, aunque en la mesa se depuran las discuciones, construcción de confianzas.
· La universidad de caldas, frente a la táctica de la unidad ha planteado el tema de llegar a consensos, en la medida en a que hemos logrado unificar las estructuras de las organizaciones la unidad ha podido avanzar. Están avanzando en una movilización con personas que no son de la universidad por diferentes temáticas locales. Por lo menos unidad de acción, porque conlleva a lo programático y puede darse un movimiento universitario.
· La mesa amplia nacional debe sacar el pliego universitario orientador del trabajo gremial a nivel nacional. Congreso universitario para construir un nuevo estatuto de educación superior
· Mantener una mesa nacional de organizaciones estudiantiles para coordinar actividades. Mesas de coordinación para cada universidad, amplias, articulación de diferentes sectores y posturas. Llamado en torno a la representación, pues hay miles de estudiantes alejados de los procesos organizativos, principios básicos de la representación: (a) democracia (b) independencia de los gobiernos y la administración de las universidades. Consejos Estudiantiles: delegados por carreras.
· 1. Urgencia y deuda con el pueblo: mesa de unidad estudiantil, unidad organizatiiva a mediano plazo a partir de la unidad de acción. 2. Mesa amplia en su estructura que permita recoger a todo el mundo. 3. Forma organizativa local de acuerdo a las características de las regiones, lo que debe articular la mesa nacional son los debates de coyuntura. No imposición de formas organizativas a lo local, para garantizar que las mesas se desarrollen y que recojan a todo el mundo.
· 1. Objetivo de la mesa: ¿para qué y tipo de la organización? 2. Problemas: Quedarnos en la coyuntura, ya hay insumos. Unidad de acción en lo local y lo nacional avanzando en la unidad programática. Construcción de las organizaciones desde lo local.
· Carácter del proceso, para qué y tareas, carácter amplio e incluyente, no puede ser solo una mesa de articulación, es de organización pero no solo de organizaciones, es importante un acuerdo político de las organizaciones de cara al estudiantado sobre el tema. Es una mesa que en este momento debe responder a la coyuntura y debe elaborar una hoja de ruta que comprometa la mesa al mediano y largo plazo, transformando los disensos en consensos, establecer espacios de encuentro y tiempos. Construcción de un programa mínimo y debe haber una conjugación entre la mesa de organizaciones y las mesas amplias de todos los niveles.
· 1. El momento político, la coyuntura, concluyen que la unidad, la organización es una necesidad para el movimiento universitario. 2. Las iniciativas universitarias son constantes y dialécticos por tanto sería irresponsable forzarlo, hay que partir desde la unidad de acción, por lo tanto no debemos forzarlos a otro tipo de unidad. 3. Escenarios que articulen espacios de movilización, debe ser democrática y amplia no debe ser solo de organizaciones y 4. Debe instar, a todas las organizaciones a crear escenarios de articulación por cada universidad.
· se ha dicho que la particularidad de la comunidad, junto con la realidad de las luchas es lo que va marcando la caracterización de la organización, nos organizamos para movilizarnos, para construir propuesta, para legislar y cómo vamos a ser voceros de este proceso. Tener nuestra propia propuesta de articulado frente a la ley de educación superior
· construir confianzas al calor de la movilización, unidad con docentes y trabajadores de todas las universidades, desarrollar debates que se han quedado pendientes, unidad sustentada al calor de la movilización. Vislumbrar espacios de unidad en otras esferas. Mesa Nacional carácter amplio y democrático.
· Los diferentes niveles de la unidad no van a ser un decreto del encuentro, por tanto ese debate es algo impositiva que no corresponde al momento de hoy, hay que diferenciar pliegos, programas y plataformas, hoy pliego ganable que nos permitan transformar la correlación de fuerzas. Mesa amplia, democrática y flexible para ajustarse al momento político y dar peleas con continuidad. No mesa nacional de organizaciones, unidad de acción.
· 1. Las condiciones objetivas nos están poniendo los ritmos de acción, hay que pensarse los momentos que logremos clarificar, la idea de comenzar a construir un pliego de base y democrático, mesas regionales y nacionales, lucha nacional en contra de la reforma a la ley 30 y a la des financiación de la educación superior, si no hay un acuerdo nacional serio de las organizaciones va a ser muy difícil dar un parte positivo el día de mañana y de la misma forma va a ser complicado transitar a otros niveles de movilización.
· Hay seriedad en la discusión, y eso es importante porque es el ideal para hacer revoluciones, de aquí no vamos a sacar una organización nacional, si se está haciendo un acuerdo aquí, pero no hemos dejado nuestra estructuras y dar un debate con los universitarios. Unidad de acción, generar esfuerzos en las diferentes universidades de cara al otro semestre: tarea de las mesas amplias. Acciones conjuntas. Mesas de coordinación
· 1. Declaración política del encuentro no solo para las universidades, en torno a la mesa, evidencia la necesidad de fortalecer la organización gremial y no solo en la unidad de acción que brinde herramientas programáticas, 3. fortalecimiento de los consejos estudiantiles para aglutinar más estudiantes, espacios deliberativos.
· 1. Diagnóstico, el estudiantado tiene un roll en los procesos de transformación, no nos venimos a convencer aquí a nosotros mismos, eso debemos hacerlo es con los estudiantes no organizados. Esa es la primera tarea. 2. La unidad es una condición de posibilidad, construcción de una mesa de trabajo nacional: amplia, democrática, incluyente, mesas locales, por universidad, carácter de esas mesas. 3. Lo nacional 4. Otros estamentos de la comunidad universitaria, puede ser la mesa. Lanzamiento nacional de la mesa en abril.
· Necesidad de organizarse, garantía de avance en nuestros objetivos, escenario nacional: mesa amplia democrática y vinculante, réplica en lo territorial, regiones o universidades, debemos educar, análisis de la realidad en lo territorial y lo nacional. En contra del PND, comunicación.
· Unidad de acción, no limitada a otros niveles de unidad, unificación política frente al gobierno de Santos, mesa amplia nacional con 2 tareas principales, defensa del pliego, y movilización, construcción nueva ley de educación superior, criterios flexibles, criterio de coordinación en todos los niveles.
· Mesa nacional, recoge a todo el mundo, criterios básicos, cómo va a trabajar: ejes locales, bienestar, calidad, financiación, democracia y DDHH. Construcción del nuevo modelo de educación debe salir desde acá.
· Único evento en donde converjan todas las expresiones.
· Existe la necesidad de lograr mayor coordinación dentro de las organizaciones estudiantiles, pero es necesario replicar dicha coordinación a las regiones.
· También coordinar el pliego desde lo nacional a lo regional, y viceversa, plantear que los estudiantes están trabajando en un nuevo modelo de sociedad y universidad.
· Construir la mesa amplia nacional, (democrática, amplia, incluyente), en donde se abarque las problemáticas regionales, es necesario tener presente que es algo que se construye en doble vía, es necesario un pliego, pero es necesario construir una plataforma de lucha del movimiento estudiantil, la mesa debe ser aquella que dinamice, ya que con una plataforma se trasciende lo coyuntural, la mesa también debe ser una puesta a corto plazo (mediados de abril), que se vislumbre los resultados de lo trabajado anteriormente como resultado de las discusiones realizadas.
· Fortalecer los procesos de organización regionales, teniendo en cuenta las dinámicas regionales, propuesta: Concejos estudiantiles, asambleas
Fin de la primera Ronda.
LA MESA RECOJE:
CONSENSOS:
1. MESA NACIONAL: AMPLIA, INCLUYENTE, DEMOCRÁTICA FLEXIBLE, ACUERDO DE LAS ORGANIZACIONES. UNIDAD DE LA ACCIÓN, EN LA LUCHA, DEBATE SOBRE LOS OTROS NIVELES DE UNIDAD A FUTURO. TAREAS.: FORTALECER Y COORDINAR UN PROGRAMA GREMIAL, DINAMIZAR EJES DE TRABAJO EN LAS LOCALIDADES
2. CONGRESO LEGISLACIÓN UNIVERSITARIA
3. LANZAMIENTO DE LA MESA EN ABRIL
4. ORGANIZACIÓN LOCAL: NECESIDAD DE ORGANIZACIÓN, LIBRE DE CADA UNIVERSIDAD
· Cualificación de la dirigencia estudiantil, encuentro triestamentario, mesa de organización única y otra de reforma a la ley 30 o constituyente universitaria. El debate con el ministerio nacional la debe asumir el encuentro nacional de estudiantes universitarios
· Carácter de las mesas de trabajo, una cosa son las organizaciones y los espacios de institucionalidad alternativa, mesas desde lo local, la mesa nacional es a lo que hay que llegar desde lo local
· Mesas locales: cómo captar a los estudiantes no organizados y que sientan confianza en las mesas. Delegados por programas la mesa amplia nacional es resultado de las mesas amplias locales, respaldo de las asambleas, representación de cada organización, y del resto de los estudiantes.
· No se debe olvidar que los cambios sufridos en la universidad responden a los lineamientos de internacionales, por ello, el acercamiento de lo local (sectores
· La unidad de acción en ocasiones puede ser ciega si no se aclaran los principios políticos.
· La propuesta de Santos (TLC, Bases gringas, PND, etc) debe ser develada por el estudiantado colombiano, para que no sea llamado falsamente como progresista. Bajo ese panorama, se debe generar propuestas de estructuras locales democráticas (Asambleas, comités, coordinadora) para evidenciar quien es verdaderamente Santos, que de demócrata tiene poco pero de entreguista bastante.
· Construir en pro de los estudiantes que no se encuentran en este encuentro, partiendo del hecho mismo de su despolitización y generando una estructura flexible para vincular a la mayoría.
· Nos enfrentamos a una nueva ley, no a una reforma, por ello la organización de unidad no puede estar proyectada a 5 o 10 años.
· Se necesita que la mesa de articulación sea única
· Los 8 años de Uribe no fueron en vano para el proyecto Neoliberal, fue capaz de amedrentar a las universidades. La organización es importante frente a un estudiantado disperso, para ello se debe generar espacios asamblearios, donde se generen comités que sean capaces de articular argumentos y actividades regionales.
· Desde la universidad de Cartagena se presenta la siguiente estructura organizativa: Consejos estudiantiles por créditos, cada consejo tiene una junta directiva, donde el presidente asiste a una coordinadora de los distintos consejos, que se articulen a nivel regional y luego en lo nacional.
· La FUN-Comisiones MODEP plantea que se debe articular el movimiento estudiantil universitario en la MAN (Mesa de Articulación Nacional).
· Las luchas reivindicativas deben ser articuladas al nivel nacional, y no estas articularse.
· El debate de la Unidad, es un debate histórico, es un proceso que solo se observa con la lucha y la movilización, que se basa en las lecturas políticas que hacen las organizaciones de la realidad colombiana. Para fortalecerse con los sectores sociales se debe fortalecer el proceso universidad.
· La mesa de unidad nacional, si bien se parte de la unidad de acción sin perder de vista lo estratégico de esta lucha, que es una lucha que va más allá.
· Escenario nacional donde converjan el cabildo estudiantil y el cabildo estudiantil.
· Construcción de Un perfil Facebook con ENU (Encuentro Nacional Universitario)
· Las regiones tienen dinámicas distintas a las de Bogotá, por ello, las mesas regionales deben definirse en las mismas, y no establecer una serie de criterios que tengan como referente la dinámica de la capital. Por ejemplo, las universidades privadas en las regiones no tienen una articulación.
· Cuatro criterios mas:
§ Responder a las condiciones subjetivas de cada espacio regional.
§ Construcción una plataforma
§ La educación relacionada con las locomotoras del PND, de Santos.
§ Poder estudiantil, evita dialogo con otros sectores.

Relatoría Mesa de Movilización Encuentro Nacional Estudiantil Universitario


Momentos antes de iniciar las discusiones en la Mesa de Movilización. Auditorio Carlos Martínez en la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá.

A continuación toda la relatoría.



Sesiòn de la mañana:


Auditorio Camilo Torres Facultad de Derecho:
Tema organizativo
Auditorio Carlos Martínez Facultad de Artes:
Tema Movilización


Mesa de movilización:
10:32 Inician las intervenciones
1. ACEU: Cumbre por la defensa por la educación superior. Encuentro próximo semestre.
2. Coordinación de movimientos sociales de Colombia: crear unidad de acción entre todas las organizaciones para este y el otro año.
3. Conciencia Crítica: Plan Nacional de Desarrollo, fechas 7 de abril y 1 de mayo movilización contra el PND. Propuesta alternativa a la ley 30 con movilización el próximo semestre.

Movilización entre mayo y junio contra el PND.

4. ACEU: Movilizarse luego de conocer cuándo se aprueba el PND. Movilización contra todo el gobierno nacional. Temas: sostenibilidad fiscal y ley 30. Marcha 7 de abril.
5. UPN, OCE: Este semestre de agitación. Contruir pliego por la defensa de la educación pública y lucha contra la regla fiscal.

6. Yuca Brava: Paro segundo semestre. 1 de mayo político. Salir a la calle apenas sea aprobado el PND.
7. REO: trascender del sector universitario. Ir más allá de las fechas impuestas por el gobierno. Asumir las movilizaciones con carácter de clase. Movilización 7 de abril junto a los otros sectores. Contra el modelo minero y agro-exportador. Articularse a la marcha patriótica y el congreso de los pueblos.
10:53 se recogen las propuestas de las intervenciones.
Movilización 7 de abril, 1 de mayo y paro nacional en el segundo semestre.
Temas: PND, ley 30, sostenibilidad fiscal.
10:58 nuevas intervenciones.
1. ACEU Secundaria: (ANDES) los estudiantes de secundaria marcharán también el 7 de abril.
2. UIS OCE: Concretar puntos de lucha. Conseguir apoyo de otros sectores pero principalmente de los estudiantes universitarios en general.
3. Universidad Distrital, ACEU: Huelga universitaria de 24 luego de construir hoy el pliego nacional. Toma de Bogotá. Cumbre nacional donde se discuta una nueva ley de educación superior iniciando el próximo semestre.
4. OCE U. de Tolima: Medir correlación de fuerzas. Participación de los estudiantes de las universidades privadas por créditos del ICETEX. El préstamo de 500 millones de dólares también deben estar en la agenda.
5. OCE U. de Caldas: lucha de 2 meses continuos contra el exagerado incremento de las matrículas. Tomar ejemplo de la organización y lecciones en Manizales porque hay demostraciones de que se pueden lograr victorias. 14 de abril encuentro en Manizales por matrículas y ley 30.
6. Comuna Universitaria UN: Articulación con otros sectores, construir estrategias. Abril, mayo: sostenibilidad fiscal y PND. Construcción de propuesta legislativa distinta a la del gobierno con ayuda del Polo Democrático Alternativo. Recolección de firmas que apoyen esa propuesta. Cumbre Social de Educación.
7. REO: No hay que esperar a aprobaciones en el congreso. Paro Cívico Nacional no se le debe poner fecha desde este espacio. Lucha contra el modelo agrominero. Financiación completa de la educación con condonacion de préstamos del ICETEX. Congreso Educativo. No están de acuerdo con paro del 7 de abril. 8 días después jornada de agitación.
8. U. Tecnológica de Pereira: Pasivo Pensional hay que ser incluido en pliego. rechazar de pleno el articulado sin negociar nada con el gobierno al respecto.
9. FUN Comisiones: Acumular fuerzas. Lucha contra el modelo de educación. marcha nacional del movimiento universitario a finales de abril o principios de mayo. Paro nacional Universitario en octubre.
10. Identidad Estudiantil: No tenemos propuesta de educación superior. Hay que construirla.
11:36 se recogen nuevamente las conclusiones y vamos por la tercera ronda de intervenciones.
Moción: Los universitarios tenemos que entregar el pliego en el ministerio de educación que no será ni el 7 de abril ni el 1 de mayo. huelga el 14 de abril de 24 horas.
11:42 Nuevas 15 intervenciones de 3 minutos. No alcanzan muchas personas. Sobre el pliego.
1. Comuna: De este encuentro saldremos con los elementos de pliego. Cumbre social por la educación.
2. UTP representante estudiantil: 14 de abril solidaridad con U de Caldas. Plantear hora cero de paro universitario por ejemplo 2 de mayo. No es el momento de organizar al estudiantado.
3. FUN Comisiones: Huelga a finales de abril.
4. OCE Caldas: Rechazo al aumento de las matrículas y a los préstamos del ICETEX
5. OCE UN Medellín: oposición en bloque al modelo educativo.
6. UTP Fun Comisiones: Trabajar por una reforma universitaria democrática pero en corto plazo movilización contra el modelo. No negociar.
7. FUN Comisiones: No discutir nada con el gobierno. No dejarse cooptar por el gobierno.
8. UPTC: Las acciones se deben tomar en este momento, no aplazar al otro semestre. Plan de desarrollo alternativo por parte del estudiantado. primero movilización universitaria y luego con los dempas sectores.
9. ACEU: Los puntos del pliego deben ser ganables como congelación de cobros jurídicos del ICETEX. Desestructuración del paramilitarismo en las universidades con políticas por parte del gobierno.
10. OCE: El pliego debe tener matices por características regionales. 14 de abril. Paro universitario coordinado con los demás sectores sociales. 2 se mana de mayo jornada nacional universitaria con paro, segundo semestre paro nacional.
11. FEU UN: pliego universitario articulado con pliego nacional.
12. OCE U de Caldas: Foros por universidades, regiones y país.
13. ACEU U del Tolima: Presupuesto público total. Cumbre en 1 semana de agosto.
14. ACEU: Rechazo a ECAES (Saber Pro) y procesos de acreditación porque son chantajistas y homogenizan el pensamiento.
15. ACEU Tolima: Tema de derechos humanos en el pliego como desmonte del ESMAD. En los consejos académicos solo debn estar miembros de la comunidad académica.
16. U de Antioquia Identidad Estudiantil: Tarifa diferencial, descongelamiento de planta docente, congelamiento de matrículas, no militarización de la universidad, solución al conflicto armado.
17. XXXX: el pliego debe presentarse el 7 de abril.
12:20 5 intervenciones más sobre el pliego, desorden porque hay muchas intervenciones potenciales.
12:27 se recogen los puntos que van hasta el momento para seguir con las intervenciones.
Sostenibilidad fiscal y PND son puntos de movilización no de pliego.


12:32 Intervenciones que tienen disensos:
1. FUN Comisiones: Plataforma de elementos generales, luego pliego de peticiones defendible en la lucha. 28 de abril entrega de pliego. Lucha contra mercantilización.
2. U Libre ACEU: Parar incrementos en deudas de ICETEX, periodo de gracia.
3. FEU UN: Movilización es un medio por lo que la plataforma debe ser un elemento para el segundo semestre. Hay que mirar si ya hay un pliego ganable y lo otro son reivindicaciones generales.
4. U de Caldas: 10 puntos de pliego ya construidos desde U de Caldas, los expone.
5. FEU UN: El pliego no puede ser tan largo. Debe ser concreto y bajo el análisis nacional.
6. ACEU: Los puntos del pliego deben ser ganables y un primer paso. No mezclar con plataforma. El pliego es coyuntural. Los DDHH no debe ser solo el desmonte del ESMAD.
7. XXX: En el pliego se recogen todas las propuestas de las universidades. Garantías laborales de los trabajadores universitarios.
8. Comosoc: han sido los demás sectores que se han pegado a las fechas universitarias. El pliego es para momento de paro.
9. Secundaria Cali: Contra la privatización de la educación pública en general. Asamblea de estudiantes de secundaria.
10. OCE: Democracia dentro de las asambleas estudiantiles.
11. REO: Explica la diferencia entre pliego y plataforma y ambos deben ser nacionales.
12. XXX: más cupos universitarios.
13. U del Valle: problemática por espacio público y vendedores ambulantes.
14. xxx: Ejes de plataforma: Financiación, autonomía, democracia, academico-administrativa, bienestar.
15. FUN Comisiones: La plataforma de lucha traza un camino.


Moción: No negociar este semestre.


Este semestre se negocian los pliegos locales no los nacionales.


Después de muchas mociones se empieza a recoger. 10 minutos.


2:00 pm Recojen.
Enumeran los puntos de pliego. Autonomía universitaria, financiación, derechos humanos, bienestar universitario. Elementos nacionales y cada región lo retroalimenta con las particularidades.
Articulación con todos los procesos en donde se elabora toda la plataforma.
1. Política del gobierno.
2. Educación superior, política general.
3. Bienestar (vivienda, transporte, salud, alimentación)
4. Derechos humanos (respeto, desmonte Esmad)
5. Democracia universitaria.


Propuestas:
Construir una agenda programática que se resuma en un proyecto de ley y que no salga del encuentro.
El pliego debe ser con todo el estudiantado con las reivindicaciones concretas.
El acuerdo debe ser por los ejes de movilización y lo concreto debe ser construído desde las regiones.
La plataforma se da contra los puntos básicos del gobierno nacional.
Además de la plataforma hay que hacer exigencias al gobierno con corto plazo.
El disenso queda para la plenaria.



19 de marzo de 2011

ASESINADO DIRIGENTE ESTUDIANTIL


ASESINADO DIRIGENTE ESTUDIANTIL

CARLOS ANDRÉS VALENCIA “EL ROLO”

Lamentamos y Rechazamos la Muerte del ex estudiante y Dirigente estudiantil De Medicina Veterinaria de la Universidad de Antioquia
CARLOS ANDRÉS VALENCIA "El Rolo" que murió hoy 19 de marzo de 2011.

Luego de haber recibido 3 disparos a su humanidad el día 14 de marzo en horas de la madrugada por parte de Paramilitares en el corregimiento de San Cristóbal su situación se tornó crítica en la mañana del 19 de marzo, falleció debido a los disparos que se alojaron en su cráneo.


Exigimos pronunciamiento por parte de la Administración y pedimos a la Justicia que investigue a fondo este suceso.

A su familia le extendemos nuestro más sentido pésame y la instamos a no dejar este caso en la impunidad.


"Aquí estamos y estaremos siempre

en el fragor de la lucha o en la quietud de la muerte"

JESÚS MARÍA VALLE JARAMILLO

DENUNCIA PÚBLICA POR AMENAZAS A ESTUDIANTES Y PROFESORES

DENUNCIA PÚBLICA ESTUDIANTES UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
AMENAZA DE MUERTE A ESTUDIANTES Y PROFESORES
INGRESO DEL ESMAD
Denunciamos públicamente el ingreso violento del Escuadrón Móvil
Antidisturbios, ESMAD, al campus de la Universidad de Antioquia el día 10 de marzo del año en curso a las 6:00 pm, para disolver una actividad pacífica que se estaba realizando en la portería de Barranquilla y la posterior amenaza de las auto-denominadas Nueva Generación Águilas Negras a estudiantes y profesores de la Universidad de Antioquia.

HECHOS:
1. El día 9 marzo de 2011, se dieron cita en el Teatro Popular Comandante Camilo Torres Restrepo, los estudiantes de la Universidad de Antioquia en Asamblea General. En dicha asamblea se decide realizar una jornada de denuncia sobre la situación actual de la misma en el bloque administrativo y la conformación de una coordinadora de estudiantes.

2. El día 10 de marzo desde las 2:00 pm los estudiantes acudieron al
Bloque Administrativo, para dar cumplimiento a la actividad aprobada en la Asamblea. Por medio de pintas se denunció el carácter lesivo de la reforma del reglamento estudiantil y la militarización del campus desde el día 13 de septiembre de 2010 a la fecha.

3. Pasadas las 5:00 pm los estudiantes se dirigieron en un mitin pacífico a la Portería de Barranquilla quedándose allí aproximadamente una hora sin restringir el ingreso de las personas a la Universidad.
4. Aproximadamente a las 6:00 pm el Escuadrón Móvil Antidisturbios,
ESMAD, ingresa al campus sin justificación alguna disolviendo la
actividad, haciendo uso de granadas aturdidoras, gases lacrimógenos y balas de goma. No obstante lo ocurrido, los estudiantes permanecen en la portería sin confrontar violentamente al ESMAD durante 40 minutos hasta que la Personería de Medellín se hizo presente para negociar la retirada del ESMAD. No se presentaron heridos ni capturados.

5. A las 8:45 pm se recibe un correo electrónico enviado desde
aguilasnegrasauc@hotmail.com al correo oficial de Asamblea de
Estudiantes, estudiantesudea@gmail.com, donde se expresan múltiples amenazas entre ellas “…esta es la última advertencia, muerte a esos estudiantes y profesores terrorista de la guerrilla, nos cansamos de tantas ideas estúpidas de cambiar el país…”

6. El día 11 de marzo un grupo de estudiantes se dan cita en el bloque administrativo con el Vicerrector Martiniano Jaime Contreras (debido a que él se encuentra cumpliendo funciones de rector por la ausencia de este en la ciudad), para exigir el pronunciamiento de la administración frente a este hecho, a lo cual responde que no consideraba importante estas amenazas asegurando que “…había rumores entre el personal administrativo de una supuesta “auto-amenaza”… ”. A la salida del tercer piso el personal de seguridad privada de la empresa ATEMPI agrede verbalmente a los estudiantes tildándolos de “revoltosos”, los cuales exigen la presencia del Vicerrector Martiniano Jaime Contreras para que
sea testigo de la agresión pero él no hace presencia en el lugar,
parándose desde lejos a ver como son agredidos; los estudiantes salen del bloque administrativo a eso de las 3: 30 pm y responsabilizan de manera verbal a la administración de la universidad de Antioquia frente a cualquier hecho en contra de estudiantes y profesores de la misma.

Estos acontecimientos demuestran que persisten las vulneraciones a los Derechos Humanos en la Universidad de Antioquia, aun en presencia de aquellos que dicen ser fieles defensores de los estudiantes como el Vicerrector Martiniano Jaime Contreras y por parte del Escuadrón Móvil Antidisturbios, ESMAD.

DEBIDO A ESTO:
1. Exigimos que se abra una investigación judicial a estos hechos donde se indague y se esclarezca la procedencia de las amenazas de los auto denominados Nueva Generación Águilas Negras y que se impute los cargos correspondientes a los responsables.

2. Exigimos que la administración de la Universidad de Antioquia
encabezada por el rector Alberto Uribe Correa se pronuncie frente a
estas amenazas.
3. Solicitamos que la opinión pública nacional e internacional y demás organizaciones estudiantiles, profesorales y colectivos de Derechos Humanos se pronuncien rechazando este tipo de acciones y reclamando el respeto a la vida y la protección de los estudiantes y profesores.

4. Exigimos del Gobierno Nacional, Departamental y Municipal se
garantice el respeto a la oposición política, al pensamiento crítico, a la libre expresión, y el respeto a la actividad que venimos realizando en defensa de la educación pública estudiantes y profesores de la
universidad de Antioquia

5. Responsabilizamos al Gobierno Nacional y a la administración central de la Universidad de Antioquia en caso tal que llegara a ocurrirle algún atentado a los estudiantes y profesores de la comunidad universitaria o a sus familiares.

ESTUDIANTES UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

ANEXO TEXTO DE LA AMENAZA

deautodefensas unidas de colombia<aguilasnegrasauc@hotmail.com>
paraestudiantesudea@gmail.com
fecha10 de marzo de 2011 20:45
asuntoáguilas negras
enviado porhotmail.com
ocultar detalles 10 mar (hace 8 días)

LLEGO LA HORA DE LA LIMPIEZA SOCIAL

YA LOS TENEMOS IDENTIFICADOS

A.U.C

NUEVA GENERACIÓN ÁGUILAS NEGRAS

Declaramos objetivo militar a esos hijueputas de la mierda, revolucionarios, guerrilleros, milicianos que no creen que es cierto, que es mero amedrentamiento, pues NO y vamos es con toda, no creen que existimos, no se escondan como ratas, que se cuiden esos milicianos camuflados de ´´profesores y estudiantes´´, se creen muy machitos los malparidos cobardes, guerrilleros camuflados de civil; ya tenemos orden de hacer limpieza de ustedes, cuídense perros hijueputas, se van a morir.

Esta es la última advertencia, muerte a esos estudiantes y profesores terroristas de la guerrilla, nos cansamos de tantas ideas estúpidas de cambiar el país, atentados a la fuerza pública, no mas actos vandálicos den la universidad, si no se abren, sus familias correrán con las consecuencias.

Señores: milicianos, anarquistas, pc3, camilistas, guevaristas, juco, mesas de trabajo y de mas comunistas. No damos en vacilar en asesinarlos y vallan preparando a sus allegados que empiecen a enterrarlos

ÁGUILAS NEGRAS

NUESTRO PROPÓSITO ES ERRADICAR TODAS LAS LACRAS Y

RATAS DE LA SOCIEDAD

18 de marzo de 2011

REFORMA A LA LEY 30: PRIVATIZACIÓN EDUCACIÓN

EL PROYECTO DE REFORMA A LA LEY 30/92: La continuidad de la crisis de la Educación Superior Pública y las prerrogativas al capital privado.

Nota del Autor: En este escrito trataré los temas de la financiación y la privatización. Pero hay más implicaciones en el proyecto: su impacto en la democracia, en la autonomía universitaria, en la formación académica y por último en la burocracia y clientelismo que profundizan. En próximos escritos estaré opinando sobre estos temas. Las opiniones aquí expresadas son de la exclusiva responsabilidad del autor.

Con bombos y platillos la semana anterior, tanto el Presidente Juan Manuel Santos como la Ministra de Educación Nacional María Fernanda Campo, presentaron a los rectores el proyecto de reforma total a la Ley 30 de 1992. Entre sus razones expusieron que se trata de modernizar la educación colombiana para ponerla a tono con las tendencias mundiales y con el desarrollo de las nuevas tecnologías. Lo que no dijeron es que la tendencia mundial es el neoliberalismo que predica la venta de cualquier servicio público, entre ellos la educación superior, y que para modernizar las universidades públicas en las nuevas tecnologías y tendencias educativas se requiere mucho dinero para inversión y modernización. Sobre aumentos de presupuesto para inversión y funcionamiento no dijeron nada. Se acomodaron a la tendencia en boga para urgir al capital privado nacional e internacional a que se tome el negocio de la educación a todo nivel dado que no se les restringe en ninguna cosa. Promovieron el establecimiento de instituciones de educación superior con ánimo de lucro y la creación de entidades mixtas público-privadas para sacar al sistema educativo colombiano del notorio atraso en que se encuentra.

Y es que evidentemente las universidades públicas se encuentran en una crisis profunda que el Gobierno Nacional se niega a reconocer y por ende a resolver. Ya son dos las cartas que el Consejo Nacional de Rectores del Sistema de Universidades Estatales, SUE, le han dirigido, una al anterior presidente y otra al actual, donde le demuestran la desfinanciación a la que están siendo sometidos desde la expedición de la Ley 30/92 y el incumplimiento hasta hoy de la mayoría de los recursos aprobados en el 2009. Las universidades públicas tienen muchas nuevas obligaciones que han tenido que atender en estos 19 años, han triplicado la cobertura estudiantil, se han extendido por las regiones con nuevas sedes regionales, han conformado centenares de grupos de investigación, se han modernizado hasta donde ha sido posible, han generado casi la mitad de sus gastos en recursos propios y se han endeudado grandemente con el sector financiero para cubrir sus obligaciones laborales y pensionales. El mayor problema es la carencia de un presupuesto estatal adecuado.

¿Y como responde a esto la propuesta de Santos? Con cero incrementos reales en la base presupuestal y unos ridículos aportes adicionales entre el 2012 y el 2019. Se mantiene la base presupuestal del 2011 (art. 103) con los incrementos anuales del IPC, el antiguo artículo 86. Seguirá congelado el presupuesto de las universidades públicas, congelación que ya lleva 19 años. El Gobierno de Santos no aporta ni un peso nuevo en la base presupuestal.

Igualmente se definen unos recursos adicionales irrisorios de dos formas. La primera forma se determina dependiendo del incremento del PIB: si es menor del 5%, si está entre 5 y 7.5% o es mayor del 7.5%, se aportarán adicionalmente el 30, 40 o 50% de ese incremento sobre la base presupuestal (art. 105), antiguo artículo 87. Irrisorio a todas luces. En el 2010 el incremento del PIB fue del 0.29%, el 30% es 0,087%. Con una base presupuestal de 2.2 billones en 2010 obtenemos $1914 millones para 32 universidades. Pero eso sí, explícito y claramente queda establecido que esos nuevos recursos no incrementan la base presupuestal (art. 104 y contradictoriamente el 106). Son $60 millones por universidad. El PIB de Colombia en las últimas dos décadas jamás ha crecido más del 6.8%. En el mejor de los casos, asumiendo un crecimiento del PIB del 8%, los aportes adicionales serían el 4% de 2.2 billones o sea $88.000 millones ($2750 millones por universidad).

La segunda forma otorga un aporte adicional de 1% en el 2012, 2% en el 2013 y 3% del 2014 al 2019 (art. 106). Corresponde a pesos de hoy a $ 22.000 millones para el 2012 ($ 688 millones por universidad), $44.000 millones en 2013 ($ 1375 millones/U), y 66.000 millones entre 2014 y 2019 ($2062 millones /U). En total son $462.000 millones en esos ocho años ($14.438 millones por universidad en ocho años). Aportes adicionales ridículos ante la grave situación de desfinanciamiento que las mismas universidades, Aspu y la Federación Nacional de Profesores Universitarios han denunciado y estimado, hoy, en más de seiscientos mil millones de pesos.

Otra arbitrariedad que se impone: esos recursos adicionales serán distribuidos por el CESU (art. 105). Tendrán más juego los rectores que hagan parte de esa institución. Se imponen los criterios de cobertura (quien más matricule más recibe), productividad y formación de los docentes y la promoción de la investigación y la innovación. Los criterios de distribución ya han sido probados en años anteriores y es mucho el descontento porque los rectores se quejan de que el parámetro que más aplica el MEN es la ampliación de cobertura. Pero no cesa la arbitrariedad: el artículo 107 establece que para recibir esos escasos dineros deben firmar un “Convenio plurianual de desempeño” en cuestiones de calidad y acceso a la educación superior. Grave lesión a la autonomía. El MEN impondrá la formación que quiera y forzará a las universidades a recibir más estudiantes a costa de un mínimo aporte que no aumentará la base presupuestal.

Las otras medidas económicas del proyecto en lugar de favorecer a las universidades públicas les resulta sumamente lesivo por las nuevas obligaciones impuestas: las universidades serán transformadas en entidades prestatarias dado que el estudiante puede diferir el pago de la matrícula hasta su vinculación al mercado laboral y superado un nivel de ingreso aun no definido y que cada institución debe reglamentar (art. 99); establecerán una política general de ayudas y créditos con el fin de facilitar el ingreso y la permanencia a las personas de bajos recursos (art. 117); la acreditación de alta calidad, dada por una entidad privada y posiblemente extranjera de acreditación mediante “convenios de asociación”, deberá ser pagada por las universidades (art. 77); en los Comités Departamentales de Educación Superior (sustituye los CRES) deberán luchar contra el “el uso compartido de los recursos institucionales” (art. 129, literal c.); en los contratos y convenios con otras instituciones o empresas “se regirán por las normas del derecho privado y sus efectos estarán sujetos a las normas civiles y comerciales” (art. 29), lo que demuestra el abandono de la defensa de lo público; la concurrencia al pasivo pensional, que es una obligación estatal, se extiende a todas las universidades e instituciones de educación superior (art. 110); se establece el cobro de derechos pecuniarios por supletorios y habilitaciones (art. 98, literal c.); las escuelas normales superiores competirán por los recursos de las universidades oficiales pues se las eleva al nivel de IES (arts. 40 y 41); se las orienta a introducir la educación por ciclos (art. 68), de educación permanente, no extensión solidaria (art. 69); desarrollar procesos de internacionalización (art. 155), de movilidad nacional e internacional de profesores y estudiantes, y promover el emprendimiento y la innovación de los estudiantes (art. 11).

Pero si a la Universidad se la trata como a algo indeseable y prescindible al sector privado se le extiende la alfombra roja para que se tome la educación superior en Colombia. Aquí está el segundo problema que la comunidad universitaria deberá enfrentar: A la manera como se actuó en el sector de la salud, viene la privatización a fondo de la educación superior.

“Las instituciones de educación superior serán públicas, privadas y mixtas”; las privadas conforme a las “personas jurídicas con o sin ánimo de lucro” (art. 13). “Podrán desarrollar programas académicos en cualquier nivel y campos de acción” (art. 8). “Organizadas como corporaciones o fundaciones o como sociedades anónimas” (art. 32). “A las instituciones de educación superior mixtas les será aplicable el régimen de una institución de naturaleza privada” (arts. 33 y 37). Para las de naturaleza privada o mixta, “Disponibilidad de por lo menos la mitad de los recursos requeridos para que la primera promoción culmine los estudios de cada programa propuesto” (art. 14, parágrafo 2, literal c.). “Constituida la sociedad podrá recibir nuevos inversionistas, repartir dividendos y vender acciones” (art. 32, parágrafo). “Los programas de grado podrán ser técnicos profesionales, tecnológicos, o profesionales universitarios. Los de posgrado podrán ser de especialización, maestría y doctorado” (art. 56). La legislación que se propone es altamente favorable al sector privado nacional y extranjero. Más aun cuando estamos ad portas de la aprobación en el Senado de los Estados Unidos del TLC con nuestro país. Se exige allí el suministro transfronterizo (Educación virtual y a distancia), el consumo en el extranjero (Movilidad de profesores y estudiantes colombianos (art. 156), la presencia comercial (universidades e instituciones norteamericanas fundamentalmente privadas) y la presencia física de personas (movilidad gringa), además del trato nacional para que no haya ninguna diferencia entre las instituciones de educación superior extranjera y las colombianas, incluyendo obviamente, la financiación estatal. Acojo aquí parte del comunicado de la Organización Colombiana de Estudiantes, Oce, del 14 de marzo de 2011:

“Esta propuesta (de entidad jurídica) que se presenta como novedosa tiene su origen en el tratado de libre comercio, firmado entre Estados Unidos, México y Canadá, el TLCAN o NAFTA, que implicó la entrada de las multinacionales de la educación superior y de las universidades corporativas: Apollo Global Incorporated y la Laureate Education Inc, entre otras. Esta última que ha comprado universidades en más de 20 países y que ya se alza como una de las dueñas del “mercado” universitario en México, avanza a pasos avasallantes en Brasil, país que como lo señaló Santos, será el ejemplo a seguir y en donde solamente la Laureate Education Inc. se ha hecho al control de 9 Instituciones de Educación Superior. Con esto se abre la compuerta para que juventud colombiana sea formada por las multinacionales ligadas a la producción como las de Motorola, Disney, Malboro, Coca Cola, General Motors, Lufthansa, Shell, American Express, Microsoft. Este tipo de instituciones ya tienen sus primeras semillas con la universidad de Sanitas y con la Chevrolet para taxistas”.

Pero no termina la entrega aquí. El gobierno se obliga a transferir recursos a las instituciones de educación superior privadas sin ánimo de lucro y a cualquiera que obtenga la acreditación de alta calidad (art. 108). Ya dijimos atrás que la acreditación podrá realizarse por instituciones privadas y extranjeras que inevitablemente vendrán, por medio de contratos de asociación con el MEN (art. 77). Indefectiblemente se acreditarán de alta calidad “previo informe de evaluación externa dado por un órgano de evaluación” (art. 78) y el Estado les deberá transferir recursos. Y si se presentan como institutos o centros de investigación, “podrán ofrecer, previo convenio con instituciones de educación superior y conjuntamente con éstas, programas de posgrado” (art. 9).

Todavía hay más: se impone el subsidio a la demanda con el crédito estudiantil obligándose el Estado a transferir recursos al Icetex para financiar los créditos a los estudiantes, recursos que terminarán en manos de las instituciones de educación superior privadas y extranjeras en su mayoría. Anualmente habrá un aporte estatal al Icetex para los “subsidios de matrícula” (art. 115). El Fondo para la Permanencia Estudiantil también recibirá “Aportes del Presupuesto General de la Nación” (art. 116). Findeter “establecerá líneas de crédito especiales para las Instituciones de Educación Superior, con destino a inversión en infraestructura física y tecnológica” (art. 114). “El Fondo Nacional de Garantías, FNG, garantizará los créditos otorgados a instituciones de educación superior públicas y privadas” (art. 112). El Icetex, “a través de un fondo creado con recursos del Presupuesto Nacional, podrá ser garante de los préstamos otorgados por el sector financiero a los estudiantes de Educación Superior de escasos recursos económicos” (art. 118). El mister y el criollo trabajando con plata colombiana.

Más oprobioso aún es que la obligación de destinar el 2% del presupuesto total a bienestar universitario se elimina. (Aparece en un documento (art. 145) y desaparece en otros dos). Corresponde al artículo 118 de la Ley 30 aun vigente. Ocurre lo mismo con la obligación establecida en el artículo 162 (Similar al anterior; aparece y desaparece) que textualmente dice: “El Ministerio de Hacienda y Crédito Público, diseñará instrumentos dentro del estatuto tributario que permitan que un porcentaje de la renta gravable de las Instituciones de Educación Superior con ánimo de lucro se destine a fondos de becas y créditos administrados por el Icetex y dirigidos a población vulnerable según reglamentación que expida el Gobierno Nacional”. Sumémosle que la obligación del artículo 119 de la Ley 30 vigente que establece que “Las Instituciones de Educación Superior garantizarán campos y escenarios deportivos, con el propósito de facilitar el desarrollo de estas actividades en forma permanente”, fue eliminada. Todas las garantías al sector privado nacional y extranjero y todos los obstáculos para las universidades públicas. Esto es privatización a fondo. (Aclaro. Hay tres documentos sobre el proyecto de reforma: 1. En el Proyecto Ley 30 de 1992 de la página http://aplicaciones.contactenoscolombiaaprende.info/ley30/node/1788 aparecen 164 artículos; 2. En el documento Propuesta vs Ley 30 del mismo link ya son 160 artículos; y 3. En el material entregado a los rectores e integrantes de los consejos directivos también son 160).

Las anteriores son las primeras impresiones y análisis de un proyecto de ley que muestra que el Gobierno de Santos va más allá que el de Uribe Vélez en lo que trata con la educación superior y particularmente con la pública. Es continuista y profundizador a ultranza del modelo neoliberal.

Jorge Aristizábal Ossa

Secretario

Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia

Medellín, 16 de marzo de 2011