28 de enero de 2013

Amenazas a estudiantes del ITM


DENUNCIA PÚBLICA
COMISIÓN DE DDHH DE LA MESA AMPLIA REGIONAL ESTUDIANTIL DE ANTIOQUIA, MAREA.

La Comisión de Derechos Humanos de la Mesa Amplia Regional Estudiantil de Antioquia (MAREA) denuncia ante la opinión pública, la comunidad nacional e internacional las graves violaciones de Derechos Humanos que han sufrido recientemente estudiantes del Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM) de la ciudad de Medellín y que pone en grave riesgo su vida y actividad gremial y política.
HECHOS

  1. Fruto de las movilizaciones estudiantiles de 2011 en rechazo a la Reforma Educativa del Gobierno Nacional, se gestó un escenario de confluencia del estudiantado del ITM, cuyo principal referente organizativo constituyó la Mesa Amplia Estudiantil Itemista (MAEI) que ha participado constantemente de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE) y su referente departamental (MAREA)
  2. Desde la creación de la MAEI, tanto representantes estudiantiles como dirigentes de dicho escenario han recibido amenazas de diversa índole, originadas por grupos ilegales que actúan en la ciudad.
  3. Desde fines de 2011, y para dar respuesta a la delicada situación de Derechos Humanos en dicha institución, se creó la Mesa Institucional de Derechos Humanos del ITM en la cual participan estudiantes, directivas y miembros de la administración municipal y departamental.
  4. El 20 de enero de 2013 a las 20:30 horas dos hombres que se movilizaban en motocicleta y portando armas de fuego amenazaron en la puerta de su casa a la dirigente estudiantil y miembro de la Mesa de Derechos Humanos del ITM, ERIKA SOLANGE IMBETT VARGAS y sus familiares, forzándolos a “desalojar la casa en tres días” debido a su activismo político y que, de no hacerlo, atentarían contra ellos.
EXIGIMOS

  1. Garantías para la salvaguarda de la integridad física de la compañera ERIKA SOLANGE IMBETT VARGAS y de sus familiares por parte de las autoridades competentes, así como a la comunidad Itemista en su ejercicio de defensa de la educación pública y la construcción de la Ley alternativa de Educación Superior.
  2. Una investigación minuciosa y rigurosa por parte de las autoridades competentes para el esclarecimiento de los hechos, en donde se ponga de presente la protección a los dirigentes estudiantiles que vienen desarrollando desde hace año y medio un ejercicio de movilización y de construcción programática tendiente a defender el carácter público de la educación superior y contrario a el propósito mercantilizador perseguido por el actual gobierno.
  3. Responsabilizamos al Gobierno Nacional en cabeza de Juan Manuel Santos por cualquier acto que atente contra la integridad física de los integrantes de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE y su expresión regional en Antioquia, la Mesa Amplia Regional Estudiantil de Antioquia, MAREA.


Comisión de DDHH
Mesa Amplia Regional Estudiantil de Antioquia, MAREA.

22 de enero de 2013

Asamblea General de Estudiantes - 30 de enero de 2013


ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES 
Universidad de Antioquia


ORDEN DEL DÍA:


-Agenda de Trabajo Estudiantil.

-Evaluación de la lucha contra el Proceso de Transformación Organizacional.


-Reprogramación del calendario académico

FECHA: Miércoles, 30 de enero 2013
HORA: 10:00 a.m.
LUGAR: Teatro Popular Comandante Camilo Torres Restrepo

·Asiste y participa·
·En horas de Asamblea no se dictan clases·

¡Por un país con soberanía, democracia y paz!



NOTA:  Debido a condiciones logísticas, la Asamblea General de Estudiantes se realizará el próximo Miércoles 30 de enero de 2013 a las 10AM en el Teatro Popular Comandante Camilo Torres Restrepo.

NOTA:  Debido a que los profesores suspendieron su Asamblea Permanente, se hace el llamado a las Facultades, Escuelas e Institutos para que prontamente realicen sus Asambleas para una pertinente reprogramación del semestre y establecer garantías académicas para evitar masacres académicas.

Llamado de atención al estudiantado.


Llamado de atención de la Asamblea 

General al estamento estudiantil

12 de diciembre del 2012




La Asamblea de estudiantes es por definición y práctica el espacio histórico en el cual la riqueza y pluralidad de ideas que caracterizan a la Universidad de Antioquia se han encontrado para un debate franco y argumentado en búsqueda siempre del bienestar gremial, y en general de la sociedad humana. Para ello las distintas ideologías y opiniones en un ejercicio de la democracia hacen gala de sus mejores oradores, ideas, análisis y posturas tendientes a orientar desde la construcción colectiva la acción, organización y lucha del estamento estudiantil.

Dicho espacio es el más digno de todos los procesos de participación estudiantil, su funcionamiento recurre al concepto de credibilidad más básico pero a la vez el más profundo, la legitimidad que desde su proceder y sus decisiones adquiere en los estudiantes que asisten o no a ella, por ende debe ser capaz de movilizar las voluntades sin ser en sí mismo un ente coercitivo, pues la gente debe responderle porque lo cree legítimo. 

Las asambleas se nutren también del trabajo colectivo, no es un ente ajeno, pues ellas somos nosotros mismos como estudiantes, entonces la operatividad y la responsabilidad de su rumbo depende del ejercicio de nuestro papel como sujetos, abandonarla o tomarla con ligereza solo conlleva a su renuncia, y con esto a la pérdida del valor más importante que tenemos como universitarios, la posibilidad de debatir, de escuchar, de ser escuchado, de criticar los establecido y construir caminos alternativos comunes. No hay posición que no se nutra del debate, no hay idea que pueda ser legitimada si no se da espacio para ser confrontada, por eso es da la mayor importancia que todos, ¡si todos!, participen directa o indirectamente de estas discusiones entre iguales.

Mantener este espacio en funcionamiento y respondiendo a sus profundos valores requiere de un gran sentido de coherencia, impidiendo que ella sea usada irresponsablemente para fines egoístas o para materializar deseos o actitudes que puedan desvirtuar su legitimidad, por eso desde la Asamblea general de Estudiantes que sesiono el miércoles 12 de diciembre hacemos un llamado de atención sobre comportamientos que no pueden ser avalados por el espacio.

Sin ahondar en las razones o mecanismos que llevaron a que el 5 de diciembre del 2012 se declara asamblea permanente era menester de todos los estudiantes que votaron la propuesta y de aquellos que se acogen a las decisiones de la asamblea general asumirla con seriedad en virtud de su carácter; durante esta semana se esperaba un ejercicio activo de discusión sobre la reforma tributaria y el proceso de transformación organizacional, pues la asamblea permanente cumple ese propósito, es el momento de sesionar permanentemente, estudiar al respecto , socializar y construir condiciones de movilización.

Fue otro el panorama evidenciado, los espacios de debate fueron pocos y con pobre participación, muchos permanecieron en sus salones de clase sin darse si quiera el tiempo para hacer un ejercicio de reflexión, se lee por redes sociales y otros medios que hay quienes parecen haber utilizado la asamblea permanente como excusa para unas vacaciones adelantadas, dicha actitud termina desdibujando el propósito mismo de los mecanismos históricos del estudiantado, atentando contra aquel principio tan valioso como es la legitimidad. Hacemos el llamado a asistir a la asamblea, a no abandonar el espacio pues solo desde la participación seria y responsable se construye la legitimidad. 

Realizado: Víctor Javier Correa Vélez por solicitud de la asamblea general, cualquier comentario estudiantesfm@gmail.com

Conclusiones Asamblea General de Estudiantes - 12 de diciembre de 2012


Conclusiones Asamblea General de Estudiantes
12 de diciembre de 2012


La discusión del punto 2 y 3 se centró en la manera en que los estudiantes harían frente al Proceso de Transformación Organizacional. Luego de varias intervenciones en las cuales se tocaron temas atenientes al Proyecto de Ley de Educación Superior Alternativo de la MANE, la necesidad de retomar el debate sobre la asistencia o no a los escenarios directivos de la Universidad, la organización estudiantil y la actual Transformación Organizacional, se llega a las siguientes decisiones:

1.    Elaborar una Agenda de Trabajo, proyectada a un mes, la cual sirva para aportarle a los siguientes debates:

A)   Gobernabilidad Universitaria: Participación en los órganos directivos.
B)    Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE y Mesa Amplia Regional Estudiantil de Antioquia MAREA: Nuevo Proyecto de Ley de Educación Superior, Articulación de la lucha nacional.
C)   Proceso de Transformación Organizacional y Mapa Orgánico de Procesos.
Quienes se responsabilizaron de esta propuesta, la esbozarán y explicarán en la próxima Asamblea General de Estudiantes, la cual hará las correcciones y adiciones pertinentes.

2.    Se aprueba realizar un Comunicado a la comunidad universitaria, en la cual se llame la atención sobre la participación en las Asambleas, debido a la poca afluencia de esta última, a comparación de cuando se vota asamblea permanente.

3.    Para el día 13 de diciembre, se aprueba un mítin con saloneo desde las 10AM y lunada desde las 5PM en la Plazoleta Barrientos.

4.    Se aprueba continuar en Asamblea Permanente hasta el sábado 15 de diciembre de 2012.

5.    Se convoca a próxima Asamblea General de Estudiantes para el miércoles 23 de enero de 2013 para discutir sobre la propuesta de Agenda de Trabajo.

NOTA:  Debido a condiciones logísticas, la Asamblea General de Estudiantes se realizará el próximo Miércoles 30 de enero de 2013 a las 10AM en el Teatro Popular Comandante Camilo Torres Restrepo.

NOTA:  Debido a que los profesores suspendieron su Asamblea Permanente, se hace el llamado a las Facultades, Escuelas e Institutos para que prontamente realicen sus Asambleas para una pertinente reprogramación del semestre y establecer garantías académicas para evitar masacres académicas.

Discusiones con los directivos - Asamblea General de Estudiantes - 12 de diciembre de 2012


ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
12 DE DICIEMBRE DE 2012
ORDEN DEL DIA:
·         INFORMES POR FACULTADES.
·         PROCESO DE TRANSFORMACION ORGANIZACIONAL.
·         AVANCES DE LA MANE- MAREA.

PROCESO DE TRANSFORMACION ORGANIZACIONAL.
JHON JAIRO ARBOLEDA, VICERECTOR GENERAL
FABIO GIRALDO, JEFE DE POSGRADOS
JAIME MONTOYA, MIEMBRO DEL COMITÉ PROMOTOR DE LA TRANSFORMACION ORGANIZACIONAL.

Invitación a los estamentos universitarios a participar en la construcción de términos y órdenes del proceso de transformación.
Se hace un recuento histórico desde la administración de Jaime Restrepo Cuartas (2001) en el marco del plan nacional de desarrollo 1995- 2006 con la participación de decanos  y consultorías y miembros del equipo rectoral, se pretendía que la universidad ganara en eficiencia, calidad transparencia control satisfacción de usuario mejoramiento de condiciones de trabajo y estudio en la universidad.
En la administración de Alberto Uribe (2004) convoca un nuevo equipo de trabajo con personal de planeación de la parte administrativa y con participación de varios docentes de la institución. Desde ese equipo de realizaron 4 propuestas, previamente analizadas y se llevo una al consejo superior (2008) acta 377. Y se aprueba en el acuerdo 354 en abril de 2008.
Se trabajara con 3 macro procesos habilitadores o apoyo gestión de financiamiento,   logística en infraestructura y proceso institucional, esto con el fin de dejar a los decanos con un trabajo netamente administrativo y no logístico, además para que estos y el personal docente puedan entrar a participar de este proceso. Se empezó con un proceso de divulgación en 3 momentos: el primero fue concebido con el personal directivo (jefes de departamento) y se realiza la primera fase de divulgación y se anuncia el proceso de participación. La segunda fase se concentro en trabajar con la administración central. Y la planeación de la fase 3 fue con los profesores y las personas de las unidades académicas.
Se hace la aclaración de que se retiro el documento del portal atendiendo el llamado de la asamblea de profesores a la administración con el fin de ser analizado por los estamentos.
Se hace énfasis en que el proceso de transformación no pretende en ningún momento la privatización de la universidad. El proceso parte de unos lineamientos fundamentales: Ley 30 de educación superior, el estatuto general, los sistemas de bienestar, investigación, extensión y de docencia (aunque no exista).
Sobre el proceso de difusión se reconoce que no se ha llevado este documento a toda la universidad.
El proceso de transformación no ha hecho cambios en las unidades académicas.

INTERVENCIONES Y/O PREGUNTAS:
·         Se hace énfasis en que la diagramación del mapa es algo difícil de entender
·         Que bases teóricas fundamentan este proceso?
·         Cual es el papel de la investigación mediante este proceso?
·         Que vinculación tiene este proceso con los de la administración de la ciudad?
·         Que relación tiene los procesos de calidad y acreditación que se vienen haciendo énfasis desde las reformas?
·         Y la vinculación de la universidad en las áreas que toda los TLC’S?
·         Por qué este proceso sigue adelante si también depende de la nueva ley de educación?
·         Porque esta reforma viene esquematizada con modelos de entes privados?
·         Por qué se tiene en cuenta solo a los ingenieros y no a las demás ramas del saber?
·         Por qué no se dieron a la tarea de conocer el proceso de transformación de otras universidades publicas que se vieron afectadas con este mismo proceso?

RESPUESTAS:

Hay falta de confianza al administrativo y se dice que en este proceso se espera la participación del movimiento estudiantil. Hay una intensión clara de reflejar en estos procesos se surtan mucho mas agiles y oportunos los tramites administrativos. La reforma o el reglamento estudiantil no esta avanzando, esta congelado. Seguimos vigentes en el reglamento estudiantil de 1981 en el día de hoy. Se hace el llamado a los profesores que hacen las críticas al proceso a que se vinculen al trabajo.
Este es un acto de fe que parte de un acto político y es un reconocimiento a su valor y autonomía.
Es al servicio de la academia, porque inicialmente así fue construido porque los que en ese momento los que formaban parte de la comisión eran profesores en roles de decanos y demás caracteres, no se encontraba la planta docente. Si se arranca por la academia los decanos tendrían una carga mas pesada en su trabajo porque además de este tienen la carga “logística”. Las metodologías tradicionales son de compleja aplicación en esta institución, aunque esto no lo invalida para ser usadas en la universidad incorporando sus propios elementos. No es el mismo proceso de UPB pero si es la misma metodología. El diagnostico que elaboran los académicos de ese momento requerían mayor articulación de los procesos misionales  y visiónales con la administración, esto hace parte de las problemáticas de la universidad al día de hoy. Deberían aparecer unos currículos distintos con mayor participación de investigación y de extensión por parte de la comunidad estudiantil. Hablando de los procesos de calidad con el ministerio, la universidad reconocer las debilidades en estas, pero trabaja en la mejoramiento  de estos contextos contribuyendo con una mejor calidad a los procesos  misionales. El ordenamiento de la universidad dice que se tiene que articular con los PND a nivel nacional y departamental y de la ciudad. No hay una articulación especial mas alla de reconocer este contexto. Con respecto a la investigación se quiere cambiar que esta y la docencia y la extensión estén atadas a lo administrativo, los recursos son definidos por un órgano por el CODI. Las bases teóricas están fundamentadas en un trabajo por procesos  se definirían en un nuevo documento que saldría el próximo año, lo cual fue una decisión tomada en el 2004 y ratificado en el 2008 y se plasmo en un documento “informes de mejoras practicas”
El proceso reconoce que la universidad debe tener en cuenta el modelo económico del país, la base conceptual es que la Educación es un derecho, firmado y conceptuado por las directivas de la universidad.

SEGUNDA RONDA:
·         Observación en la divulgación de las propuestas cuando ya están muy avanzadas. Si a las  académicas se les retira las actividades logísticas, que tan dependientes se volverían a el administración?
La administración no toca las unidades académicas pero si las administrativas en los procesos iniciales anteriormente mencionados. La admón. no hace docencia ni investigación ni extensión. Se va a publicar el libro que recoge todo el proceso. La universidad ha venido avanzando en manuales de competencia. Se espera afectar de manera positiva a las unidades académicas.
·         Que limites que tiene la administración con relación con las unidades académicas?
No se pretende cambiar el ordenamiento de la universidad. Es cambiar la estructura de la rectoría.
·         Por parte del Ministerio de Educación se hace el llamado desde hace varios años a que las instituciones cumplan con indicadores de gestión. Se hace alusión a los procesos de reacreditación y transformaciones curriculares. ¿Cuál es la propuesta de la Administración para vincular en la discusión de los estudiantes?
Después de vacaciones el Comité Rectoral  establecerá los mecanismos para la discusión de los estamentos, se ve necesario concertarlos con los gremios.
·         Hay unas funciones establecidas en todos los marcos de la universidad, lo que se esta tratando es que no se intervenga en los procesos esenciales en la universidad si no que los presupuestos sean trabajados de la mejor manera
·         Por qué no se utilizan los medios virtuales para mostrar todos los cambios que han  dando?
Ha faltado mayor difusión y usar otras herramientas para que toda la comunidad se sienta acogida.
·         Se hace la claridad que la participación de los docentes no es real. La aceptación de los créditos esta establecida desde 1995
·         Por qué el proceso fue tan celoso con el estudiantado? Cual es la acción del estudiante en los procesos administrativos y organizacionales? Nos  invitando a participar en algo que ya esta hecho. Por qué no hay participación de los estudiantes en el proyecto?
La dinámica del consejo académico supone las consultas en las áreas y este proceso no esta funcionando, este es un punto muy importante que hay que resolver, y esto lo ha conocido solo los que están en el papel de la representación.
·         Hasta que punto vamos a tener los estudiantes a las vinculaciones?
Se espera conversar con los estudiantes y profesores para establecer el plan de trabajo.
·         Definir la universidad, su naturaleza los conceptos y los fines misionales y la autonomía universitaria y el tema de securitización. ¿al vicerrector: esta dispuesto abrir la discusión para la construcción de la universidad que queremos y no esbozado a un modelo económico?
Si esta dispuesto.
·         Si este mapa de procesos, puede reformar los procesos misionales de la universidad? sobre la optimización de procesos frente a la docencia es ude@. Se solicita que el documento de apoyo de los ponentes  presentes y el documento del mapa se mande al correo a toda la comunidad universitaria.
La fusión de facultades no esta en el documento de transformación y tampoco la modificación de los cargos dentro de la universidad. lo de ude@ el vicerrector se compromete hablar con el decano de la facultad de ingeniería sobre el asunto. Desde la administración se entiende que las tecnologías son herramientas y no fines.

Se hace lectura del comunicado del comité rectoral “Sobre el proyecto de transformación organizacional” de la fecha del 6 de Diciembre de 2012 y la respuesta a este comunicado por parte de la asociación de profesores el día 10 de Diciembre.

Espacio dinamizador para difundir el POT
LA PREGUNTA DE JHOAN SE VOTE EN LA ASAMBLEA
LA ASAMBLEA SE TRASLADA AL TEATRO POPULAR COMANDANTE CAMILO TORRES A LAS 2:30 PM

INFORMES POR FACULTADES.